育人是学校的根本任务。学校德育需要顶层设计，整体构建学校德育体系是增强学校德育实效性的根本保证。我们用顶层设计的思路，整体构建学校德育体系，分解德育目标，组织德育内容，设计德育途径，运用德育方法，实施德育管理，评价德育过程，真正落实“立德树人”之根本任务。

【资料图】

一、学校德育工作总目标

结合学校办学理念及学生实际状况，确立学校德育工作总目标，以及德育育人目标、班级集体建设目标、德育队伍建设目标等分目标。

德育工作总目标：以“以德化人，和谐成长”为核心价值理念，以德育课程建设为核心，以德育队伍建设为保障，紧密联系学生的生活实际，充分挖掘校内外的德育资源，逐步形成“实、小、近、亲”的德育工作特色。并力求营造一定的影响力和知名度。

德育育人目标：以学校“和”文化为核心的“积极健康人格”教育，培养学生成为具有诚信心、合作心、感恩心、责任心和行为自律、交往自信、人格自尊、人生自强的人，为其成为具有可持续发展能力的幸福的现代人奠基。

班集体建设目标：在先进的教育思想指导下，从班级实际出发，以班级特色为切人口，以优化班级文化为途径，充分发挥学生主体地位，进行“一班一品”特色班的创建，并逐步形成具有独特的、先进的、稳定的班级风格与突出成果的优秀班集体。

德育队伍建设目标：打造出一支数量充足，结构合理，有较高的师德修养，有扎实的专业基础和复合知识结构，有较强的建班育人能力和研究能力，并能有效促进学校德育特色发展的高素质德育队伍。

二、学校德育管理体系

学校德育管理体系的建设是落实德育首要地位的关键，是实施学校德育的根本保证。学校德育工作行政主线由学校、学生发展中心、年级组、班级四级管理。校长室、学校党委制订德育目标，学生发展中心形成实施细则，年级组制订相关实施计划，由班主任落实到位。

三、学校德育课程体系

XX学校德育课程以“敦品励学——28个好习惯”班级养成教育课程、“绽放每个生命光彩”——育人活动课程、“根植中华行至世界”——社会实践课程为主线。低年级目标指向练习行为习惯，了解基本道理。中年级建立规则系统，习得道德认知。高年级形成规则意识，加深道德理解。

“敦品励学——28个好习惯”班级养成教育课程低年级包括喜欢新学校、亲近新老师、友爱新朋友、独立上小学、上课守纪律、排队守规则、就餐知文明、如厕讲公德、午休需安静、卫生能讲究、课间保安全、升旗明礼仪。中年级包括尊敬老师、孝敬长辈、节约水电、爱护公物、自觉排队、文明集会、关心集体、语言文明。高年级包括懂得感恩、欣赏他人、诚实守信、勇担责任、时间管理、勤奋进取、知法守法、慎独自律。

“绽放每个生命光彩”——育人活动课程覆盖全学段的活动有主题升旗仪式、少代会仪式、传统节日、纪念日庆典仪式、校园艺术节、体育节、阅读嘉年华、荷趣嘉年华。低年级有入学典礼、 入队仪式，中年级有十岁成长礼，高年级有毕业典礼。

“根植中华行至世界”——社会实践课程覆盖全学段的有“追寻红色足迹，传承红色基因”系列社会实践活动、“中国梦·志愿行”系列社会实践活动、“践行核心价值观，争当新时代好少年”系列社会实践活动。低年级实践活动包括福利院：关心空巢老人、敬老活动。

社区：保洁护绿。雷锋纪念馆：雷锋精神宣讲员活动。生命安全教育馆：交通安全小使者活动。中年级包括福利院：关爱残障儿童活动。社区：垃圾分类宣传活动。长沙市图书馆：书管家志愿活动。雨花非遗馆：小小传承人活动。消防救援大队：消防安全主题实践活动。高年级包括福利院：志工服务活动。社区：挂职锻炼。长沙市规划馆：城市设计师活动。红十字救护培训中心：学会自保救人。

四、学校德育途径设计

学校德育途径回答的是通过哪些渠道育人的问题，是德育内容、目标实现的载体，是德育方法、手段依附的载体。

1.用课程承担德育内容

2.教学各环节承担德育内容

3.在学校活动中承担德育内容

4.在学校管理中体现德育内容

5.构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络。

6.积极开展党团队活动，充分发挥党团队组织在德育中的重要作用。

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